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在师资短缺的学校，校长的支持是留住教师的必要条件( Principal Support is Imperative to the Retention of Teachers in Hard-to-Staff Schools )
AL Hughes JJ Matt FL O’Reilly Labor Turnover Teacher Persistence Principals Administrator Role Teacher Administrator Relationship Correlation Surveys Teaching Conditions Disadvantaged Schools Statistical Analysis
教师保留是一个持续的问题，在困难的学校。本研究探讨困难学校校长支持与教师保留的关系。本研究的目的在于：(a)确定教师保留与校长支持之间的关系；(b)考察教师与校长之间对支持的感知以及这些感知如何影响教师保留；(c)发现校长支持与教师保留之间是否存在相关关系。参与者既有行政人员，也有目前受雇的教师。本研究采用非实验性相关设计，就校长支持在教师保留中的作用，对困难学校的校长和教师进行调查。本研究发现，个人成长和从管理者那里获得情感、环境和教学支持的能力会影响教师在困难学校的去留。参与的教师就他们最重视校长的哪种形式的支持提供了见解。这些建议指导在人手不足的学校工作的管理人员减少教师自然减员，也旨在鼓励领导人更仔细地观察他们的项目以及他们自己的领导和支持风格。为行政人员、机构和教师提出了具体建议。/p
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