早期儿童教育和青少年欺凌行为:来自10年随访的随机干预证据( Early childhood parenting and adolescent bullying behavior: Evidence from a randomized intervention at ten-year follow-up )

JH Kim K Hahlweg W Schulz

教育中的欺凌是一个重大的公共健康问题，具有长期的生命周期后果，但减少欺凌的努力遇到了喜忧参半的结果。我们询问是否改善儿童早期的养育方式可以减少儿童随后的欺凌行为。方法我们对一项随机干预的10年随访进行分析，在该干预中，学龄前儿童的父母接受了旨在提高父母教养技术（如纪律策略）的培训。对17所幼儿园的280名家长进行分组随机分组（干预组11,n=186,对照组6,n=94)。十年后，他们的孩子在12-16岁之间进行了跟踪，总减员率为12.5%。普通最小二乘法被用来估计意图治疗效果，控制儿童和母亲的基线特征。采用多重归算法和逆概率加权法来解释损耗，用野生簇bootstrap检验对小簇进行统计推断。我们使用两阶段最小二乘法来估计治疗后的治疗效果，以说明干预组的不依从性。最后，我们考察了欺负行为与外化行为之间的关联。结果如果父母在孩子上学龄前教育时就接受过教育训练，青少年儿童欺负同伴的可能性显著降低。这种影响对男孩和诸如“殴打”和“威胁”等攻击性欺凌形式的影响更大。在治疗上的治疗效果比意图治疗效果更大，更显着，表明这种效果是由项目参与者驱动的。对网络欺凌和受害没有影响。结果对多重归算和逆概率加权具有较好的鲁棒性。我们还发现了暗示性证据，表明外化行为的改变不能解释欺负行为的影响。结论：通过减少青少年欺凌行为，改善儿童早期父母教养方式对公共健康有重要的益处。

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