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网络问题学习中影响学生知识共享行为的因素分析( Evaluating Factors Influencing Knowledge-Sharing Behavior of Students in Online Problem-Based Learning )
Wei-Tsong Wang Ying-Lien Lin
在实习教育项目中采用基于问题的在线学习(OPBL)是激发学生自主学习、协作学习和知识共享行为的有效教学方法。然而，OPBL协作体验不同于传统的基于讲座的学生学习体验。结合社会认同理论和承诺信任理论，建立了一个解释学生在使用社会媒体工具进行OPBL过程中的KSB的形成性研究模型。这一过程鼓励学生的社会互动和交流，进而促进集体智力的整合或知识的创造、分享和交流。本文采用偏最小二乘法(PLSs)对台湾七所护理学院或医学大学425名护生的资料进行分析。结果表明，社会认同是KSB的重要前因。关系质量在人际信任和关系承诺(RC)对实习期间KSB的影响中起着至关重要的作用。研究结果有助于理论探讨和提高KSB在高等教育领域实习和非实习文献中的有效性。
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