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选择题的确定性评分:心理测量与决策理论的结合( Certainty-Based Marking on Multiple-Choice Items: Psychometrics Meets Decision Theory )
Q Wu M Vanerum A Agten A Christiansen F Vandenabeele JM Rigo R Janssen
当对多项选择题的回答包括选择一个单一的最佳答案时,考官不可能区分是知识的产物还是在很大程度上是不确定性的产物。基于确定性的评分(CBM)是一种测试形式,它要求考生表达他们对所选择的答案的确定性程度,从而得出一个既取决于答案正确性又取决于所表达的确定性的项目分数。如果考生如实报告他们的确定性水平,预期分数将最大化。然而,前景理论指出,由于风险态度的不同,人们并不总是对最优结果做出理性的选择。本研究采用心理测量学和决策学相结合的方法,对334名物理治疗学一年级学生在六项选择题考试中的反应行为进行个案研究。我们用项目反应理论来模拟学生对一个项目做出正确反应的客观概率,并用累积前景理论来估计学生选择报告其确定性时的风险态度。结果表明,在给定的CBM评分矩阵下,学生对确定性水平的选择受到其风险态度的影响。当学生在一个项目上有很高的成功概率时,他们通常厌恶风险和损失,导致他们对确定性的报告不足。与此同时,他们在项目成功概率较小的情况下寻求风险,导致对确定性的过度报告。
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