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在英语研究文章中与读者互动:跨学科和语言文化背景的差异( Engaging with the reader in research articles in English: Variation across disciplines and linguacultural backgrounds )
O Dontcheva-Navratilova
本文从语言学和经济学两个学科以及英语和捷克语两个语言背景出发,对英语学术论文中的介入进行了研究,旨在探讨学科和语言文化因素如何影响介入标记的选择、频率和分布。运用Hyland&Jiang(2016)修正的介入模型,对发表在国际和国内学术期刊上的60篇相关学科和语言背景的学术论文进行了对比分析。研究结果表明,语言学研究论文的作者比经济学研究论文的作者使用更多的介入特征,存在跨学科差异。此外,语言学研究文章更倾向于使用旨在增强学科团结的接近介入标记,而经济学研究文章则倾向于优先使用定位介入特征,引导读者达到预期理解并预期替代解释。跨文化差异反映了语言文化习俗、目标受众和出版背景的差异,但影响特定介入标记语的使用频率和选择,影响程度较小。这些结果表明,这种双重对比的方法有助于理解学术语篇中的修辞选择。这项研究在支持学术作家方面具有重要的教学应用价值。
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