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在阴影中学习:在孟加拉国达卡，父母的投资、家庭负担和学生的工作量( Learning in the shadows: parents investments, family burden, and students workload in Dhaka, Bangladesh )
R Mahmud Foreign Countries Private Education Tutoring Family Involvement Private Financial Support Parent Aspiration Expectation Competition Financial Problems Economically Disadvantaged Stress Variables Time Factors (Learning) Well Being Privatization Students
教育的民营化、市场化、投资化和竞争化已经成为一个具有重大意义的全球性现象。虽然世界各地对影子教育的需求和模式的研究越来越多,但对于家长的投资范围、家庭负担和学生的工作量却知之甚少。本文以孟加拉国达卡的影子教育为研究对象。影子教育的定义是以收费为基础的私人补习，复制官方学校系统。本研究采用解释性顺序混合方法,对354名学生和家长进行了问卷调查,并对24名学生、家长和教师进行了访谈,获得了定量数据。本文的目的是研究在一个弱势社会中，父母对子女家教的投资是如何产生高期望和竞争，从而给家庭带来经济负担的。它讲述了学生由于一天多上几门课而承受的工作量，备考压力，以及家长和同龄人不想落后的压力。它展示了学生们如何处理由于额外的课程而造成的工作量的时间短缺，以及如何剥夺他们自己的体育和社会活动，而体育和社会活动是成为一个精神上、情感上和身体上健康的人的一部分。本研究借鉴了教育民营化理论、竞争理论、投资理论和能力理论，并将其与本文的研究背景联系起来。
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