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小学生学业成就、抑郁症状和自杀意念之间的纵向关联:人际关联和人际关联的解缠( Longitudinal associations among academic achievement and depressive symptoms and suicidal ideation in elementary schoolchildren: disentangling between- and within-person associations )
J Chen ES Huebner L Tian
以往的横断面和单向纵向研究已经调查了学业成绩、抑郁症状和自杀意念之间的关联，没有区分人与人之间的效应和人内效应。本研究采用交叉滞后面板模型和随机截取交叉滞后面板模型,以小学生为样本,在人内水平考察学业成绩、抑郁症状和自杀意念之间的纵向关系。此外，多个模型通过使用三种学业成绩测量方法（即客观学业成绩、主观学业成绩和教师分配的学业成绩）来复制这些发现。以715名小学生为被试,以6个月为间隔,分5次完成主观学业成绩、抑郁症状和自杀意念的自我报告量表。目的学习成绩数据来自学校记录，教师分配的学习成绩数据由教师报告。结果表明：（1）在CLPMs中，客观学业成绩负向预测自杀意念。RI-CLPMs支持自杀意念对客观学业成绩的负面影响。(b)CLPMs显示主观及教师指定的学业成绩与抑郁症状之间有交互关系。而RI-CLPMs仅为抑郁症状对主观学业成绩的负面影响提供了支持。(c)抑郁症状与自杀意念之间存在双向关系。这些发现突出表明,心理健康问题（如抑郁症状和自杀意念）是学习成绩的前因,在研究中区分人与人之间的影响和人内部的影响是有益的,有助于制定预防和干预方案。
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