情感负荷和图文连通性如何调节装饰图片对多媒体学习的影响。

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作者：scidown 发布时间：2021-11-30 15:25:57 文章标题：

情感负荷和图文连通性如何调节装饰图片对多媒体学习的影响。( How Affective Charge and Text-Picture Connectedness Moderate the Impact of Decorative Pictures on Multimedia Learning. )

文章作者：

S Schneider J Dyrna L Meier M Beege GD Rey Visual Aids Multimedia Instruction Multimedia Materials Instructional Materials Secondary School Students College Students Cognitive Processes Emotional Response Human Body Outcomes of Education

文章简述：

装饰性图片使学习文本具有审美吸引力，而不是提供信息，已经被发现主要通过增加与学习无关的认知过程来损害学习。然而，最近的研究表明，这种影响是由多种因素调节的。在认知-情感理论和研究的基础上，装饰画的情感电荷和文字-图片连接度（即文字与图片的语义关系）揭示了可能的边界条件。为了检验这些设计特征，并与一组没有图片的学生进行了3个实验(n[下标1]=108；n[下标2]=86；n[下标3]=162)。为此，将与韩国（实验1和2）或人体（实验3）的教学文本一致的装饰性图片在A2（正电与负电）×中进行测试

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