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五个欧洲国家教师专业发展的政策、文化和实践。比较分析( Policy, culture and practice in teacher professional development in five European countries. A comparative analysis )
G Ostinelli A Crescentini
本文分析了欧洲五个国家（意大利、德国、法国、英国和芬兰）的教师专业发展,比较了它们在教师专业学习与发展方面的做法。我们使用了一个通用的框架来完成这项任务，这个框架是基于几项研究所强调的教育系统的关键特征。可编程逻辑器件是教学领域内最近发生变化的一个例子。它不仅是一种演变，而且是对以前使用的在职培训和持续专业发展(CPD)概念的一种突破。我们可以把PLD说成是一个产生创新专业能力的进化过程。胜任力是专家型专业人员的一个重要特征,其特征是对对象之间关系的更快、更深的感知,在行动之前对分析的广泛使用,更复杂的情境框架,更广泛的特定知识以及对任务执行的元认知控制。
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