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超越学生:教师心理如何塑造教育不平等( Beyond students: how teacher psychology shapes educational inequality )
KM Turetsky S Sinclair JG Starck JN Shelton
虽然研究造成教育不平等的心理因素的研究人员传统上侧重于学生，但越来越多的文献强调了教师心理在塑造学生教育成就和成就差异方面的重要性。在这篇综述中，我们讨论了教师的态度、看法和信念与学生成绩不平等之间的关系。首先，我们确定了导致教育差异的教师心理的具体方面，包括教师的偏见、对学生的看法和期望、对能力本质的信念以及对群体差异的信念。其次，我们综合了教师心理对教育不平等的影响机制，包括教师对学生工作和能力的不同评价、与学生的人际互动以及对学生的心理影响。讨论了对未来研究和干预的影响。
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