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参与模式:课堂谈话管理( Patterns of Participation: Managing Classroom Talk )
T Wright
课堂管理的各个方面--制度的、社会的、教学的、情感的--以及它们与课堂管理的主要关注点--秩序、机会和关怀--的联系都具有很强的话语特征。通过分析教学的主要活动是如何在课堂对话中实现的，所揭示的参与模式为课堂管理实践提供了见解。通过考察学习者和教师在参与课堂活动时实际做了什么，教育学的相对抽象的实体（第七章）被赋予了生命。第四章已经确立了课堂作为话语村的隐喻，本章进一步探讨了这一隐喻的含义。Mercer(1994，1995，2000，2001；Edwards and Mercer1987)的研究认为，课堂对话有助于形成独特的社会环境，并将其作为形成独特的社会环境的结果，而这种社会环境是为了学习的目的而创造的。因此，课堂谈话是一种社会行动形式，旨在促进学习，是课堂参与的窗口。
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