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“这是一个犯错的机会”:二年级课堂上编码的过程和结果( "It s a chance to make mistakes": Processes and outcomes of coding in 2nd grade classrooms )
JE Washington SA Shahrokni R Abobaker N Borysenko
关于编码的文献中存在几个空白。首先，对小学早期学生的探索很少。此外，在这一级别上对编码任务的整体上下文的详细描述很少。此外，教师和学生都需要听到关于编码经验的声音。此外，还没有使用任务参与框架来评估早期基本编码任务的过程或结果。因此，本研究采用探索性的整体个案研究设计，调查学生和教师在编码课上的过程和结果，以填补文献上的空白。在本研究中，46名二年级学生，两名教师和四名研究者完成了两个为期一周的基本编码单元。采用多个描述性和数值性数据源描述学习编码的过程和结果。结论包括：（1）教师应该先通过短时间的认知会开始学习编码，然后在知识经纪人和其他形式的帮助下进入自己的课堂；（2）注重内容和过程，包括问题解决，对幼儿编码是有效的；（3）教师和学生可以高度参与使用机器人和精心设计的、适合年龄的编码任务；（4）多元数据源以及教师和学生数据的纳入是探索课堂编码的关键。
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