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教师对建构主义学习方法的感知与实施:以埃塞俄比亚纺织与时尚技术学院为研究对象( Teachers perception and implementation of constructivist learning approaches: Focus on Ethiopian Institute of textile and fashion technology, Bahir Dar )
LW Jemberie
本研究的主要目的是提高埃塞俄比亚巴希尔达尔大学纺织与服装设计学院（以下简称EiTEX）教师对建构主义学习方法的认识和实施。本研究主要关注建构主义学习和教学方法，特别是问题回答法、个人作业法和小组作业法。同时，本研究也激发了教师的建构主义学习观。本研究采用描述性调查设计。该研究涉及82名随机抽取的教师，他们曾在巴希尔达尔大学埃塞俄比亚纺织与时尚技术学院2019学年第一学期开设的三个项目（纺织工程、服装工程和Leaser技术项目）中任教二年级及以上。数据收集方法采用问卷调查法。问卷由18个项目组成，其中10个项目测量了教师对建构主义学习的实施情况，8个项目测量了教师对建构主义学习及其方法的看法。数据采用SPSS20统计软件进行分析。结果显示，约有一半的教师对建构主义教学方法有积极的认知和实施，其余的教师仍将建构主义教学方法作为一种传统的教学方式来实施。此外，教师在个人作业方式的感知和运用上比小组作业方式更具有建构主义倾向。与不参加教学研讨会的教师相比，参加教学研讨会的教师对建构主义学习有积极的认知和良好的实施。总之，本研究结果将对埃塞俄比亚高等教育机构教师的观点和建构主义学习和教学方法的应用提供宝贵的见解。
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