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电子教科书的应用内组件、媒介和屏幕大小对阅读表现、行为和感知的影响( Effect of in-app components, medium, and screen size of electronic textbooks on reading performance, behavior, and perception )
KA Sheen L Yan
尽管有许多基于应用程序的教科书可供学生使用，但阅读尚未被彻底概述。本研究旨在了解从纸质教材到电子教材的变化对学术阅读任务的影响，调查学生用户对应用内组件和屏幕尺寸的看法，并找出影响应用内组件和任务要求的问题。采用混合析因设计实验。结果显示，在阅读过程中，阅读文本和iPad之间的理解能力和阅读时间没有明显的变化。然而，学生的突出、告密、阅读行为和知觉随着条件的变化而显著改变。此外，学生们很难使用应用程序中的组件，并发现它们令人沮丧，尤其是在计算句子拆分时。研究结果有助于了解学生阅读行为的变化，并可用于改进未来电子教科书的界面设计。
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