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通过停顿插入对韵律和第二语言句子处理的研究( An examination of prosody and second language sentence processing through pause insertion )
Lan Fang Yiyang Xie Keke Yu Ruiming Wang John W. Schwieter
目的二语句子理解的研究往往考察了语义和句法信息的依赖，而忽略了韵律线索的作用。在本研究中，我们比较了低水平和高水平的二语学习者在听力理解中韵律和句法结构的整合情况。设计两组中国学习者(A2和C1水平）参加一项听觉理解任务，其中包括在句法边界之间或句法边界内插入人工停顿的句子。听完每个句子后，学习者被要求在键盘上判断译文是“相同”还是“不相同”。数据分析我们进行了t检验和方差分析来检验两组学习者的韵律效果。研究结果表明，A2和C1学习者对停顿都很敏感。然而，两组患者这种敏感性的方向和程度有显著性差异。A2学习者对在句法短语中有短暂停顿的听觉句子反应更快。相反，当句法短语之间放置短暂停顿时，C1学习者的反应更快。本研究的独到之处在于引入了停顿-插入范式来考察韵律在二语听觉句子加工中的作用。研究结果表明，两组学习者在处理二语句子时对韵律和句法线索的依赖并不相同。我们认为二语句子理解中的加工机制与二语水平的发展密切相关。我们讨论了这些发现对未来研究的影响。
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