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基于ARCS学习动机模型的学习行为研究( Research on Learning Behavior Based on ARCS Learning Motivation Model )
Y Wang YL Jiang Apriori Algorithm Association Rules ARCS Model Learning Behaviour
基于John M.Keller提出的ARCS动机模型，进行混合式学习的教学设计，并以“Python程序设计”课程为例进行实证研究。采用Pearson相关分析和Apriori算法对学生学习行为数据进行分析。结果表明，课前预习学习行为对学生的学习过程有显著影响。通过对学习过程的关联分析发现，课前预习与自测学习行为的差异对学习结果有显著影响。本文的实证结论对于优化混合式学习方法和基于学习行为的数据挖掘分析，从而支持教师对学生进行个性化指导和反馈具有重要的参考价值。
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