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在沉浸式虚拟现实中学习历史:沉浸感是否有助于学习?( Learning about history in immersive virtual reality: does immersion facilitate learning? )
J Parong RE Mayer
一种相对较新的技术被用来提供学术课程是沉浸式虚拟现实(IVR)。本研究检验了IVR是否比其他多媒体（如电脑显示器上的视频）更有效的教学媒体。此外，本研究还探讨了沉浸式环境下学习的情感和认知机制。参与者观看了IVR或桌面显示器上的3D交互式视频显示的历史课。结果显示，观看视频课程的参与者在迁移测试中的表现优于观看IVR课程的参与者。根据自我报告和心率测量，IVR课引起了更高的情绪唤醒，而根据脑电图(EEG)测量引起了更低的认知投入。研究结果表明，沉浸式环境可能会产生过度的积极情绪，从而分散了课堂上必要的认知加工，从而损害了在后续的学习结果测试中的表现。
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