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管理教育中的严肃博弈:接受度分析( Serious games in management education: An acceptance analysis )
Fernando Rodríguez López Mario Arias-Oliva Jorge Pelegrín-Borondo Luz María Marín-Vinuesa
培训是培养知识作为一种竞争性资产的关键资源。与其他领域一样，在学习中，创新伴随着游戏化等颠覆性方法出现。严肃游戏是一种行之有效的训练方法，其基础是将游戏的传统元素，如娱乐，融入到学习中。但与任何其他创新一样，人们必须愿意使用新方法。即使是经过验证的严肃游戏的使用，如果学生不接受，也不会产生任何积极的效果。因此，分析在管理培训环境中使用严肃游戏的意图是必要的。本研究使用一个经过调整的CAN（认知-情感-规范）模型，以高等教育学生为样本，探讨他们作为未来专业人士使用一个严肃游戏-乐高严肃游戏的意图。结果表明，影响严肃游戏使用意愿的最关键因素是期望学习绩效。该模型为研究行为意向、运用其他创新的管理训练方法以及丰富管理教育中严肃游戏训练策略的部署提供了一种新的方法论。
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