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约旦高等教育部门以危机为中心的远程学习模式:影响在COVID-19大流行期间持续使用远程学习平台的因素( Crisis-centric distance learning model in Jordanian higher education sector: factors influencing the continuous use of distance learning platforms during COVID-19 pandemic )
AH Alkhwaldi AA Abdulmuhsin
目的：调查影响约旦大学教职员工和学生接受远程教育系统的因素。为了实现这一目标，在由于新型冠状病毒（新冠肺炎）的担忧，约旦大学机构暂停面授（传统）课程后，有人提议审查约旦高等教育机构的远程学习经验。设计/方法/方法本研究通过结合诸如信任(TR)、自治(AUT)和兼容性(CMP)等上下文变量，扩展了技术2的接受和使用的统一理论。数据收集是通过一项在线调查进行的，该调查针对冠状病毒危机期间公立和私立大学的参与者。结构方程模型已被用来验证所提出的研究模型。研究结果显示，绩效期望、便利条件、TR和AUT是两个样本接受远程学习的显著预测因素。找出影响远程教育系统接受度的因素，将有助于提供更好的远程教育服务。这也将有助于表明，远程学习将能够在中东爆发流行病的地区实现高等教育的教育目标。独创性/价值远程学习为大学生提供了高质量的教育、有吸引力的平台，最重要的是提供了一个安全的教学环境。本文阐述了研究结果及其对实践和理论的启示。
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