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基于问题学习模式的学习期刊的使用对学生元认知能力的影响( The Use of Learning Journals with Problem Based Learning Models Against Student Metacognitive Abilities )
I Trisnawati S Wan Z Zulfarina
本研究旨在探讨以问题为基础的学习模式学习期刊对SMAN X班学生环境污染材料元认知能力的影响。这种类型的研究是准实验研究。研究人群是X班的所有学生作为一个假设人群。研究样本为72名学生，其中X MIPA2班36名为实验班，X MIPA5班36名为对照班。数据收集采用问卷调查和描述问题。验证采用内容验证和实证验证的形式。分析方法采用单因素方差分析。基于数据分析和讨论的结果表明，在SMAN 2 Pekanbaru的生物学习中，使用以问题为基础的学习模式的学习期刊对学生的元认知能力有非常显著的影响。实验班元认知能力的平均分分析结果表明，实验班元认知能力的平均分为125.53，控制班元认知能力的平均分分析结果为107.43，实验班元认知能力的平均分分析结果为125.53，控制班元认知能力的平均分分析结果为107.43，实验班元认知能力的平均分分析结果为107.43。这表明，遵循基于问题学习模式的学习期刊的学生的元认知能力优于遵循传统学习模式的学生。
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