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尊重幼儿,多维互动,深度学习,共同成长——基于互动课程促发幼儿深度学习的实践尝试
颖光 张
互动课程的实践源自笔者对幼儿教育的深入思考和理解,实践中深刻认识到幼儿生活在一个立体的,交互作用的环境中,幼儿的学习不是被动的,只有使立体环境中的各个要素相互联动起来,让人,物,环境更好地作用于幼儿,才会更好地促进幼儿深度学习,全面发展.论文以互动课程内涵为出发点,围绕课程实施,系统阐述互动课程促发幼儿深度学习的实践探索.
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