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促进专业心理学培训中的团体间对话:建立社会正义和团体工作能力( Intergroup Dialogue Facilitation in Professional Psychology Training: Building Social Justice and Group Work Competencies )
BA White J Miles KA Frantell JT Muller J Lefan
尽管越来越多的研究表明，参与群体间对话与各种各样的积极结果有关，但研究对促进这些对话的人的经历和结果的研究却少得多。因此，我们采用一种修正的扎根理论方法，试图考察10名咨询心理学博士研究生在科学家-实践者-倡导者培养模式下促进组间对话小组作为研究生教育的一个组成部分的经历。我们特别感兴趣的是确定这种培训经验是否以及如何与他们在小组工作和其他方面发展多元文化和社会正义能力有关。对访谈数据的分析揭示了以下与学生促进组间对话的经历有关的主题：有影响力的先前经历、情感参与、实习生发展中的挑战、社会资源、小组促进者的发展、批判意识的发展和积极的结果。为了帮助从出现的主题中构建意义，我们讨论了这些主题与多元文化和社会正义原则以及关于群体理论和实践的文献的关系。并对心理学博士研究生的教育和培养提出了建议。
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