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过渡到紧急在线学习的学生教师机构( Student teachers agency in the transition to emergency online learning )
Youmen Chaaban Saba Qadhi Xiangyun Du Student agency student teachers motivation self-efficacy beliefs self-regulated learning socio-cultural supportQatar
这项研究是在向紧急在线学习过渡期间进行的，这是由一种被称为新冠肺炎的世界性流行病的传播造成的。本研究旨在探讨卡塔尔大学教育学院向同步在线学习的突然转变过程中影响学生代理的因素。本研究采用混合研究设计，对202名实习教师进行了一项新开发的调查，探讨了影响代理的四个因素，并提供了他们对这些因素的看法的数字数据。结果表明：动机信念和自我效能信念是一个三因素结构；自主学习；和社会文化支持。在初步定量分析之后，招募了9名实习教师进行深度访谈。定性分析支持了影响学生代理的因素的理论框架，并进一步提供了对这些因素在这一新的背景下表现方式所涉及的特殊性的细致入微的理解。研究结果对未来实施紧急在线学习的影响进行了讨论。
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