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心理暴力与教师职业倦怠的横断面和纵向关系( Cross-sectional and longitudinal relationships between psychological violence and teacher burnout )
FN Melanda DAJ Salvagioni AE Mesas AD González SMD Andrade
目的通过两年的随访,探讨心理暴力(PV)与职业倦怠之间的横断面和纵向关系。方法这是一项纵向研究,涉及巴西南部一个城市的430名公立学校教师。PV的定义是学生的侮辱,同事或上级的羞辱或尴尬,或学校任何成员的威胁。使用Maslach职业倦怠量表-人类服务调查的情绪衰竭(EE)和去个性化(DP)分量表测量职业倦怠。结果年龄较小(?=167)和与学生关系较差(?=275)对PV有直接影响。临时工(?=.111)和对课堂学生人数的不满意/不满意(?=.124)直接影响到教育效率。在横断面上,PV在T0和T1对EE(T0:?=.435;T1:?=.334)和DP(T0:?=.332;T1:?=.325)均显示出直接影响。纵向上,T0时的PV对T1时的燃尽没有显著的直接影响。但PV在T1时对EE(p=.459)和DP(p=.428)有间接影响。结论光伏对职业倦怠的影响发生在短时间内。然而,应考虑长期影响,因为随着时间的推移,暴露于暴力的负担是累积的。
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