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教师评价素养问卷的内外部结构分析( An Analysis of the Internal and External Structure of the Teacher Assessment Literacy Questionnaire )
HA Alkharusi Validity Reliability Item Analysis Assessment Literacy Preservice Teachers
评价素养是指教师在教育评价方面的知识和技能。它是在课堂上对学生学习进行良好评价的先决条件。为了量化教师的评价素养，Plake和Impara(1992)编制了教师评价素养问卷(TALQ)，该问卷由35个涉及教育评价基本概念和原则的多项选择题组成。本研究分析了TALQ的内部和外部结构。通过项目分析和信度分析探讨了其内部结构。通过验证性因素分析、回归分析和相关分析来探讨外在结构。参加阿曼苏丹卡布斯大学教育测量课程的职前教师(N=259)完成了TALQ。项目分析表明，TALQ能有效区分职前教师评价素养的不同水平。TALQ的评分具有足够的内部一致性信度系数。验证性因素分析表明，TALQ测量的是一个评价素养的统一结构。回归分析显示，性别、教育测量态度、教育测量自信心与评估素养有显著相关。TALQ成绩与课程学习成绩之间也存在显著的正相关关系。百分位数等级被提取作为样本在TALQ上的原始分数的标准。这些结果表明，TALQ为阿曼职前教师的评估素养提供了有效和可靠的分数解释。
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