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孩子们如何学习新奇的情感词汇?学龄前儿童情绪概念习得的研究( How do children learn novel emotion words? A study of emotion concept acquisition in preschoolers )
H Shablack M Becker KA Lindquist
理解情感词汇对于理解、调节和沟通一个人的情感至关重要。然而，很少有人研究儿童是如何习得情绪词的。先前的语言学研究表明，儿童使用一个新词的句子框架来理解该词的含义，并结合来自环境的情景线索。没有研究表明儿童是如何整合这些线索来学习情感形容词（例如，“快乐”、“悲伤”、“疯狂”）的意义的。我们进行了两项研究，考察句子框架和情景语境在儿童（3-5岁）理解表示情感的新词意义中的作用。在研究1(N=135)中，儿童观看了一个对话，其中一个新的“外来”词出现在3个句子框架中的1个，这些句子框架不同，该词表示一种情感的可能性（即，is daxy，feels daxy，feels daxy或feels daxy about）。儿童在一个图片指向任务中选择代表单词含义的图像。描绘外星人经历一种情感、身体状态或执行一项行动的图像。在研究2(N=113)中，通过描绘情感情景的漫画来添加情境。研究结果表明，随着年龄的增长，句子框架的信息量增加，以及当情景语境暗示情感存在时，儿童更有可能将情感图像与一个新单词联系起来。这为教育和临床环境如何使用语言和情境来帮助情感理解提供了重要的见解。（PsycINFO数据库记录(c)2019年APA，保留所有权利）。
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