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终身学习阶段教师对数字能力的认知( Teachers perceptions of digital competence at the lifelong learning stage )
Esther Garzón Artacho Tomás Sola Martínez José María Romero Rodríguez Gerardo Gómez García
近年来，由于信息和通信技术(ICT)的出现，教育领域处于一个不断变化的时期。因此，为了将这些技能融入到专业实践中，数字化能力的培训已经成为教学人员面临的挑战之一。因此，目前的工作旨在分析安达卢西亚自治区（西班牙）140名终身学习阶段教师的数字能力水平。为此，根据欧洲数字能力教学概念框架编制的一份特设调查问卷的结构，提出了一种横向的定量方法设计。结果表明，尽管教师在数字内容的交流与合作方面表现出最佳的技能，但他们的水平较低，尤其是在创作、信息素养和问题解决方面。调查结果还确定了年龄、教师培训和学校类型等因素在进一步发展这一技能简编中的重要性。
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