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动荡的教育( Turbulence education )
T Khasanov A Zikriyoev
本研究探讨了乌兹别克斯坦布哈拉地区Gijduvan区65个学校质量参数的可测研究领域的中等教育质量现状和未来发展成果。作者试图发现远离首都的学校教育制度的改善与此相关的问题。通过对60个变量的整理，得出最终的决策结果，并论证了各个学校的经济效益和社会效益的可行性。本文在影响中学教育质量变量的前提条件、原因和后果方面开辟了一个新的领域。作者从主要学校的研究分析中排除了10个变量，由于收集的数据是相同的结果。对Gijduvan病例感兴趣的具体领域在Eviews9.0中进行了分布和分析。或许，本文通过实证分析，为学校质量关系的解决提供了一个途径。主要研究结果以最小二乘法的形式分发。讨论的一个客观性是把湍流轨迹作为学校质量的全面损失，并通过作者提供的概念性数字来赢得它的方向。作者还试图通过三种方法计算效率来提供通过素质教育提高学校知名度的理由。最后，论文的结论建议对每一个选取的变量效率进行详细的系数计算，并给出大理石模型得出的结果，用于检验乌兹别克斯坦其他地区的中学质量。
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