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交互式电子书阅读与纸质阅读:比较不同媒介对中学生阅读理解的影响( Interactive e-book reading vs. paper-based reading: Comparing the effects of different mediums on middle school students reading comprehension )
J Lim GE Whitehead C Yundeok
本研究比较了交互式电子书阅读和纸质阅读这两种不同的阅读媒介对学习者阅读理解的影响。具体的重点放在字面理解和推理理解上。30名韩国中学英语学习者被随机分为交互式电子书阅读（治疗）组和纸质阅读（控制）组。一个前测和五个理解测试对两组进行了总共六个阅读阶段。此外，还进行了一项调查，以调查学生对交互式电子书功能在帮助他们阅读理解方面的看法。阅读理解测试的结果显示，在五个测试中，两组之间没有统计学差异。对字面和推理问题的分析总体上也没有显著差异。调查数据和研究者观察记录的结果表明，不是为了帮助学生理解而设计的交互特征会分散学生对阅读任务的注意力，从而阻碍他们的理解。本研究的总体结果表明，影响阅读理解的可能不是阅读的媒介，而是学生如何使用每一种媒介。
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