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有机化学教学的高结构主动学习教学法:评估对学术成果的影响( High Structure Active Learning Pedagogy for the Teaching of Organic Chemistry: Assessing the Impact on Academic Outcomes )
MT Crimmins B Midkiff Chemical Education Research Collaborative/Cooperative Learning Learning Theories Organic Chemistry Problem Solving/Decision Making
有机化学是化学、生物学和许多健康科学专业的必修课。它历来被认为是一个极具挑战性的课程，失败率很高。与许多科学学科一样，有机化学的教学传统上侧重于以非结构化的阐述为中心的课程材料的传递。这份报告详细介绍了通过使用高度结构化、积极的学习形式，将有机化学的大部分教学转变为更以学生为中心的方法的努力。在这项研究中，作者检查了一所大型公立大学的两组学生在同质考试和课程成绩方面的表现数据，以比较接受高度结构化的主动学习教学法和接受传统的非结构化的讲座教学法的有机化学学生。数据由4个不同年份的重复截面组成，总样本量n=766。采用回归分析和倾向评分匹配(PSM)分析学生的学业成绩。结果表明，在有机化学中，接触高度结构化、积极学习教学法的学生在总得分和期末考试成绩上有统计学意义上的显著提高，并有更高的概率提高他们的期末课程成绩。结果进一步表明，虽然结构的增加与积极学习的结合总体上改善了所有接受结构的学生的结果，但那些学习成绩最低的学生经历了最大的收获。本研究对高度结构化的主动学习对学业成绩影响的因果分析具有重要意义。
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