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教学与发声:女性主义组织传播教育学的修辞交叉方法( Teaching and Gaining a Voice: A Rhetorical Intersectionality Approach to Pedagogy of Feminist Organizational Communication )
TJ Walker LAM Rojas
我们提出一种修辞交叉教学法来教授Buzzanell(1994)《获得发言权》。具体地说，我们通过提出一种以交叉方式教授本文并向更广泛的学生开放对话的方法来推进Buzzanell的愿景。这种方法包括四个方面的需要：(a)公开课程和我们学术环境的基本结构；(b)要求学习者和教师注意沉默和打破沉默；(c)鼓励学习者和教师接受修辞性的倾听；(d)在我们的交流项目中抛开常规和惯例，为parrhesia让路。我们的贡献将教育学作为高等教育对当代和未来女性主义组织传播问题的影响的重要方面。
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