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自闭症谱系障碍(ASD)儿童执行功能的神经动力学与同步学业成就的关系:初步研究( Neural Dynamics of Executive Function in Cognitively-able Kindergarteners with Autism Spectrum Disorders (ASD) as Predictors of Concurrent Academic Achievement: Preliminary Study )
SH Kim G Buzzell S Faja YB Choi N Fox
尽管在典型发育儿童中，执行功能(EF)的电生理(EEG)测量（例如错误监控）及其与学习成绩的联系已经被提出，但在孤独症谱系障碍(ASD)儿童中，研究错误监控与学习技能之间联系的工作仍然有限。我们采用传统的电生理学和先进的时频分析方法，结合主成分分析，提取与错误监控相关的神经活动，并对35名认知能力良好的自闭症儿童进行了测试。一个儿童友好的去/不去动物园游戏成功地激发了5岁ASD儿童的错误相关消极(ERN)和错误积极(Pe)。我们还观察到，相对于正确的试验，在错误期间，响应相关的θ功率增加。较大的Pe和θ功率都与学习成绩有关。然而，在控制了动物园游戏和智商的行为表现后，只有θ能量对阅读和数学技能的影响仍然显著。结果提示，时频脑电分析为研究ASD患儿EF的神经生物学机制提供了新的机会。结果也为开发更有针对性的改善EF的治疗方案提供了进一步的见解，这可能对学术发展产生连锁效应。
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