更好地观察学习:大脑如何表达思想?

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作者：scidown 发布时间：2021-07-07 15:56:45 文章标题：

更好地观察学习:大脑如何表达思想?( A Better Look at Learning: How Does the Brain Express the Mind? )

文章作者：

F Perez-Alvarez A Perez-Serra C Timoneda-Gallart Cognition Learning Dyslexia Dyscalculia PASS

文章简述：

从及格评定和干预的角度研究了学生学习中存在的问题。研究了248名患有特殊学习障碍(SLI)、诵读困难、计算障碍和非定义学习困难的受试者的数据。对基线时的及格分数进行层次聚类分析。在干预6个月后的6个月和12个月进行PASS再评估。确定了四个具有统计学差异的聚类组。除了一个之外，所有的小组都表现出认知能力薄弱。除了两个单独的计划缺陷和连续的缺陷分别被发现外，所有组都存在与其他缺陷相关的计划缺陷。SLI、诵读困难和计算障碍不是同质的实体。一种诵读困难显然与孤立的连续虚弱有关。SLI表达型(SLIe)和少数诵读困难和计算障碍似乎与连续的虚弱有关，尽管在SLIe的情况下与计划和注意力有关。SLI-表达-接受（SLIe-r）和计算障碍似乎与同时性弱点有关，尽管与计划弱点有关。其他类型的SLIe-r似乎与孤立的规划弱点有关。其他类型的SLIe-r和计算障碍似乎喜欢结合计划+连续+注意力薄弱。孤立的功能失调注意在任何情况下都不出现。经过6个月的干预，计划在所有病例中都有统计学上的改善。注意力在少数情况下会提高。连续和同时不改善。最好的结果是在阅读障碍，SLIe和少数计算障碍。结果最差的是那些没有认知缺陷的人。6个月时干预效果不变，6个月后12个月时有轻微变化。

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