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从韩国高等教育背景看外语焦虑研究述评( A Critical Review of Foreign Language Anxiety Studies from the Korean Post-Secondary Context )
N Briggs
本研究以韩国高中英语为背景，分析了十篇外语焦虑(FLA)研究论文的研究结果。它的目的是找出这种研究中持续存在的一些方法论局限性，以努力影响未来研究的认识论观点和方法论方法。对FLA相关的因素、变量和在各自的研究论文中报告的教学影响进行了全面的总结。讨论包括批判性分析传统认知主义方法的FLA研究，解决与试图孤立和客观量化学生的认知状态相关的问题。强调的论点是，当语言学习的社会文化层面得到充分考虑时，传统的FLA研究中固有的许多潜在假设不可避免地会出现问题。本研究最后强调，需要采用整体的、解释的和社会建构主义的研究视角，通过这些视角可以更充分地解释人类活动的动态和不断变化的本质，并使教学意义与语言学习活动发生的背景紧密相连，而不是脱离背景。
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