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以反思模式整合“设计思维”，强化生物教学( Integration of design thinking in a reflection model to enhance the teaching of biology )
SMC Atchia
对当前实践的反思是教师转变为反思性实践者的关键。本研究探讨如何将设计思维融入Schn的“反思与反思”模式，将传统的生物教学转变为建构主义学习。作为第一步，反思模式通过分析（一）发生在本科生物学实践课上的一个关键事件，（二）学生通过焦点小组讨论的声音，以及（三）指派的外部观察者的反馈，来确定教师教育者目前做法的局限性。分析表明，教学策略、资源和评价策略大多以教师为中心，没有为学生参与和发展关键科学探究技能提供足够的机会。本研究采用个案研究的方法，探讨设计思维方法作为建构主义学习转化为行动的潜在和替代过程的有效性。研究结果表明，设计思维作为一种元学科方法，可以将建构主义理论转化为行动，从而通过一个形式化的过程为教师教育者提供必要的支持，使学生参与生物学习。
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