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基于元认知训练的代数表达式嵌入式混合教学方法研究( An Embedded Mixed Method Study on Teaching Algebraic Expressions Using Metacognition-Based Training )
M Ztürk
学生意识到学习过程，知道他们是如何学习的，这对控制他们以前的学习和在以前的学习基础上建立新的学习都是很重要的。这种思维过程通常需要元认知技巧，可以帮助学生克服从算术到代数思维过程中遇到的困难。本研究有两个目的：（1）考察元认知训练法改进对初中生代数式学习成绩的影响；（2）考察改进后的代数式教学过程。本研究采用嵌入式混合设计进行。49名六年级学生参加了研究的定量部分，而实验组只有6名学生参加了定性部分。研究的定量结果显示，实验组学生关于代数表达式的总成绩与要求高水平思维技能的问题的成绩之间存在显著差异。在基于认知场水平进行的比较中发现，在综合水平问题上，接受元认知教育的组的倾向在统计上有显著差异。在认知场水平问题上，接受元认知教育的组倾向于接受元认知教育的组的倾向于接受元认知教育的组的倾向于接受元认知教育的组的倾向于接受元认知教育的组的倾向。定性研究结果表明，这种教学方法提高了学生的学习兴趣，促进了学生的概念学习，改善了学生的各种情感特征。此外，已经确定接受基于元认知的教育的学生确实喜欢用这种教学方法学习，并且他们认为这种方法在即将到来的课程中应该是可持续的。
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