实施研究的治疗差异测量:儿童心理治疗治疗过程观察编码系统修正策略量表( Measuring Treatment Differentiation for Implementation Research: The Therapy Process Observational Coding System for Child Psychotherapy Revised Strategies Scale )

BD Mcleod MM Smith MA Southam-Gerow JR Weisz PC Kendall CBT child mental health care implementation treatment differentiation usual care

需要采取观察性措施来评估实施的完整性（循证治疗的组成部分按预期交付的程度）。作者评估了儿童心理治疗过程观察编码系统-修订策略量表（TPOCS-RS；McLeod，2010)的评分的可靠性和评分解释的有效性，并评估了TPOCS-RS在评估治疗差异（实施完整性的一个组成部分）方面的潜力。TPOCS-RS包括5个基于理论的分量表（认知、行为、心理动力、客户中心和家庭）。使用TPOCS-RS，编码器对89名被诊断患有原发性焦虑障碍的儿童（M年龄=10.56,SD=2.00；7-15岁；65.20%为白人）进行了954次独立评分，这些儿童在不同的环境（研究与实践）中接受了不同的治疗（人工与非人工）。编码器在项目水平上产生了可靠的评分（M intrass相关系数=.76，SD=.18)。分析支持认知和行为分量表的结构效度，并在较小程度上支持心理动力、家庭和客户中心分量表的结构效度。TPOCS-RS分量表得分之间以及TPOCS-RS分量表得分与联盟观察评分和客户参与之间的相关性是适度的，表明分量表得分是独立的。此外，TPOCS-RS显示出评估实施完整性的希望，因为TPOCS-RS分量表评分，如假设的那样，区分了在研究和实践环境中提供的人工指导治疗和非人工通常护理。这些发现支持TPOCS-RS认知和行为分量表在实施研究中评估治疗差异的潜力。其余分量表的结果是有希望的，尽管还需要进一步的研究。

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