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制定家长参与:小学环境下的政策工作( Enacting Parental Engagement: Policy Work in a Primary School Setting )
Smith, Megan
父母参与是大多数国家教育政策的共同主题。在新西兰的奥特亚罗亚，政策宽泛地规定了家长的参与，使学校能够灵活地执行这些政策。然而，一般性假设与父母参与相关的复杂和有区别的活动得到很好的理解，使得学校对这项工作几乎没有指导。本文考察了新西兰一所小学父母参与的立法情况，以便更好地了解这些活动，并为改进政策提供依据。它部分借鉴了鲍尔等人。（Routledge https://doi.org/10.4324/9780203153185,2012）政策颁布框架确定了与家长参与有关的几个颁布角色，特别是在阐明参与理由方面的关键行为者----校内“讲述者”。主要发现是教师对父母参与的解释不同，导致不同的实践，父母被确定为重要的政策行为者。这篇文章的结论是，有一个强有力的理由，更明确的政策，父母的参与。
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