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人工耳蜗儿童的反语理解:语言能力、心理理论和韵律识别的作用( Irony Comprehension in Children With Cochlear Implants: The Role of Language Competence, Theory of Mind, and Prosody Recognition )
Francesca Panzeri Sara Cavicchiolo Beatrice Giustolisi Federica Di Berardino Diego Zanetti
本研究的目的：(a)探讨意大利儿童人工耳蜗植入(CIs)的高阶语言和认知技能；(b)将它们与对反讽的理解联系起来，而反讽在这一群体中从未被系统地研究过；和(c)确定促进这种能力发展的因素。方法对28名意大利CI儿童（平均年龄101[SD=25.60]月，年龄范围60～144月）和两个正常听力对照组(NH)进行了一系列测试，评估了他们的认知能力（非语言智力和心理理论）、语言技能（形态句法和韵律识别）和反语理解。结果尽管CI儿童的语法能力与听力年龄相匹配的NH组儿童一致，但在通过韵律识别情绪和理解讽刺故事方面，即使这两种能力没有联系，也明显落后于NH组儿童。结论本研究是首次针对CI儿童的反语理解能力进行研究，我们发现这一对与同伴保持良好社会关系至关重要的能力在该人群中受到损害。与其他研究一致，我们发现这种能力与先进的心智技能理论之间存在相关性，但与此同时，还需要更深入的调查，以解释CI儿童表现的高度变异性。
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