视频分析和建模的表现任务，促进成为像科学家在教室

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作者：scidown 发布时间：2021-05-28 16:08:21 文章标题：

视频分析和建模的表现任务，促进成为像科学家在教室( Video Analysis and Modeling Performance Task to promote becoming like scientists in classrooms )

文章作者：

LK Wee TK Leong Physics - Physics Education Physics - Classical Physics Physics - Computational Physics

文章简述：

本文旨在分享Tracker的使用，它是一个免费的开放源码视频分析和建模工具，越来越多地被用作新加坡学校九年级中三学生有效学习和教学物理的教学工具，使物理与现实世界相关。在美国国家研究委员会制定的K-12科学教育框架的指导下，我们讨论了跟踪器在教学中的应用，以帮助学生成为更像科学家的人。在为期6到10周的时间里，学生使用视频分析与8个科学实践相结合，如1。提出问题2。使用模型，3。策划并开展调查。分析和解释数据。运用数学和计算思维。构造解释7。从证据和8进行辩论。沟通信息。本文着重讨论了3.1翻转视频、3.2从简单的课堂活动开始、3.3基础科学活动、3.4利用跟踪器从视频分析到视频建模的综合动力学和运动学课程流程、3.5激励型表演任务、3.6评估规则和3.7亲密导师制等表演任务的设计思想。初步的研究结果使用前和后感知调查，并与学生访谈进行三角化，表明学生的快乐水平有所提高。最重要的是，根据研究报告和Tracker.TRZ文件，学生成绩任务的人工制品进一步表明，在美国国家研究委员会的K-12科学教育框架指导下，使用成绩任务跟踪器可以成为指导真实和有意义的学习的创新方式，使学生更像K-12科学教育框架中定义的科学家。

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